超限教育

日本的人性化教育

曾淑仪

    没到日本之前，我从报章杂志、电视、网络等媒体上了解到，日本的大和民族是一个极其团结的民族，他们做事讲究循规蹈矩，纪律严明，对上级、对长辈是绝对的服从，在公共场所更是严格的遵守公共秩序。那时我就常想，这样优秀的一个民族，这么精良的一支队伍，他们的教育会是怎样的呢？是否也是一丝不苟，异常严厉的呢？这次有幸跟随学校的教育访问团到日本野野市的三所学校做交流访问，使我对他们的教育方法和教育模式有了新的认识，其中让我感受最深的是他们的教育非常人性化，但由于访问的时间不长，了解不够深入，我只能就以下几方面谈一点个人的不成熟的看法。

一、一视同仁的教育理念。

    这次的日本之行，我的工作之一是负责访问过程的照片拍摄。正式访问交流的第一天，我们去的第一所学校是和我校最早建立友好校际关系的野野市小学。在那我们受到了非常热情的欢迎，他们为我们举行了隆重的欢迎仪式。在欢迎仪式的过程中，我因为拍摄的需要经常穿梭于他们的欢迎队伍之中，欢迎队伍中的一群特殊学生不禁引起我的好奇。这群学生坐在欢迎队伍的最前排，看得出这群孩子是一群身体有缺陷的智障儿童，有的还挺严重的。整个欢迎大会期间，他们当中有的孩子甚至不能很好地安静下来，需要家长不停地安抚，不停地替他们擦拭口水、鼻涕。后来我们通过翻译向学校方面了解到，原来在日本的各间小学里都有专门为这群智障、残疾儿童开设的班级，他们的教育理念是让这群特殊的孩子容入社会，和普通孩子一样接受同样的学校教育，这和我们的特殊儿童教育是有着较大区别的。也许你会说，这是两个国家不同的国情、不同的教育模式决定的。是的，不同的国情有着不同的教育方法，我们不能全套照搬，但野野市小学在这样重大的欢迎仪式上能让这群特殊孩子参与，而且还把他们安排在最前面的位置，这种体现对人的尊重的做法却是很值得敬佩的，也是我们作为教育者不能不深思的。

二、尊重学生的个性。

    在我们到三所学校访问期间，常常会有一些好奇的孩子围绕在我们身边，他们不时用生硬的中国话向我们说：“你好，你好。”还有不少孩子透过翻译和我们交谈，场面好不热闹。有时由于人数较多还会出现一些你推我撞的情况，当时陪同我们参观的有该校的校长，也有当地教育部门的官员，可自始至终他们都没有制止学生围观我们，也没见到班主任出来对学生进行纪律教育。只是有一次，学生在围观我们的时候忘记了上课时间，只见一位女老师迈着轻轻的步子走来小声对着那群二年级的孩子说了一句话，孩子们就很快地散去。后来我问翻译：“那女老师说了一句什么？怎么那么管用？”翻译告诉我们说：“那女老师并没有对学生没说什么警告或者训斥的话语，她只是告诉学生，上课的时间到了。”这不得不使我联想到我们的学生，每次当有领导或者外国朋友等来校参观时，我们都要对学生进行礼貌教育，告诫学生不准围观。相比之下，他们的教育显得更尊重学生的个性发展。而我们学生的日常行为规范的养成还有待提高。

三、人人均等的展示机会。

    我们在参观他们的教室时，发现他们的教室几乎所有有空位的地方都贴满了东西，教室走廊的墙上还有一块展示版，仔细一看，上面有学生的习作，有每天的作息时间表，有学生自定的午餐菜谱。展示的方式比较随意，并没有很规范的要求。但有一点非常值得我们学习的，就是他们给予每个学生均等的展示机会，他们展示的学生作品不管是美术作品还是语文作业都是全班参与的，当中有的作品其实并不是那么好、那么突出，但学校和班级的老师并没有因为这些作品的笨拙而舍弃，也没有因为我们的到来而特别加以装饰，他们展示的完完全全就是学生原本的学习情况。